本網(wǎng)訊 2017年12月7日至8日，隆陽(yáng)區(qū)2017年“永昌紅燭杯”幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)競(jìng)賽在美麗的隆陽(yáng)區(qū)幼兒園舉辦，15名參賽教師展開了角逐，區(qū)幼兒園及全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的113名幼兒教師觀摩了賽況。

本次競(jìng)賽以“基于'田園教育’ 聚焦'發(fā)展指南’ 創(chuàng)建'生態(tài)課堂’”為主題，旨在通過研究活動(dòng)設(shè)計(jì)、研討課堂教學(xué)、反思教學(xué)效果來(lái)激活幼兒教師對(duì)于幼兒科學(xué)教育的思考，從而啟發(fā)教學(xué)智慧，促進(jìn)全區(qū)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)隆陽(yáng)幼兒園教育的新時(shí)代最佳發(fā)展。

競(jìng)賽用時(shí)一天半，參賽教師們根據(jù)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容分為科學(xué)和數(shù)學(xué)兩個(gè)組，以小范圍“同課異構(gòu)”的方式展開競(jìng)技。每?jī)擅x手執(zhí)教同一課題，評(píng)比內(nèi)容包括活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思說(shuō)課三項(xiàng)?？茖W(xué)組的課題為《有趣的指紋》《動(dòng)物是怎樣睡覺的》《彈性的秘密》《溶解》，這四個(gè)課題集中呈現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育的“觀察、操作、聯(lián)想、表達(dá)”四個(gè)重點(diǎn)，在選題上極富研討價(jià)值。8位參賽教師結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備教具，引導(dǎo)幼兒積極探索，大膽嘗試。關(guān)注了幼兒學(xué)習(xí)的整體性，引導(dǎo)幼兒猜一猜、想一想、做一做，在體驗(yàn)中體現(xiàn)科學(xué)探究精神——專注，教學(xué)形式靈活多樣，課堂氣氛生動(dòng)活潑?？茖W(xué)組課題為《認(rèn)識(shí)日歷》《5的組成》《認(rèn)識(shí)球體》《測(cè)量》，參賽教師們結(jié)合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒多重感官投入學(xué)習(xí)，為幼兒提供很大的操作平臺(tái)與思維空間，讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論，最終解決問題。課堂中，孩子們的探究興趣被極大激發(fā)，大膽猜想、親自驗(yàn)證，在動(dòng)腦、動(dòng)手中思維能力得到了發(fā)展和提升。課后反思說(shuō)課中，參賽教師闡述了活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)實(shí)施情況、目標(biāo)達(dá)成情況，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)后的反思進(jìn)行了詳細(xì)闡述，誠(chéng)懇地分析了課堂中的有效教學(xué)措施、亟待改進(jìn)之處以及教學(xué)困惑。

點(diǎn)評(píng)研討環(huán)節(jié)，隆陽(yáng)區(qū)幼兒園園長(zhǎng)楊明芹、苗苗幼兒園園長(zhǎng)苗翠美分別結(jié)合科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域特點(diǎn)，引領(lǐng)全體參會(huì)教師解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)照課例，反觀教學(xué)實(shí)踐，探討有效策略。兩位專家的講解有理有據(jù)、深入淺出、鮮活生動(dòng)、精彩細(xì)致，解開了授課教師的困惑，激起了全場(chǎng)教師的共同思考，更堅(jiān)定了大家做好幼教工作的信心。老師們還就“幼小銜接”的話題展開了探討，在教育目標(biāo)解讀、認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)比、教學(xué)策略分析中對(duì)如何做好“幼小銜接”達(dá)成了共識(shí)。在現(xiàn)場(chǎng)溫馨的、濃厚的研討氛圍中，觀摩教師們思考著、感動(dòng)著并收獲著。

縱觀課賽全程，“贊嘆”“敬佩”“欣喜”“感動(dòng)”成為活動(dòng)的關(guān)鍵詞：選手們對(duì)競(jìng)賽的重視、對(duì)幼兒教育的執(zhí)著追求令人贊嘆，他們?yōu)橹谱鹘叹邔W(xué)具花費(fèi)的心思、對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的精雕細(xì)琢，折射出了教育者的“工匠精神”；評(píng)委老師們的專業(yè)和敬業(yè)則令人敬佩，為了能給參賽選手最公正的評(píng)價(jià)和最有效的指導(dǎo)，評(píng)委們賽前認(rèn)真鞏固《指南》學(xué)習(xí)、賽中仔細(xì)觀課思考、賽后反復(fù)研討課例，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、專業(yè)的專家風(fēng)采贏得了大家的由衷的敬佩；區(qū)幼兒園別具一格的農(nóng)耕主題校園文化、孩子們出色的表現(xiàn)令人欣喜，課堂上的孩子們思維靈動(dòng)、舉止乖巧、妙語(yǔ)連珠，讓人不禁心生憐愛，引得全場(chǎng)笑聲連連、掌聲連連；最令人感動(dòng)的，是活動(dòng)中呈現(xiàn)的“永昌紅燭”精神，包括參賽教師們的執(zhí)著、評(píng)委們的無(wú)私、區(qū)幼兒園處理會(huì)務(wù)事宜的老師們默默的奉獻(xiàn)，紅燭精神使他們都綻放出不一樣的光亮。

經(jīng)過角逐，隆陽(yáng)區(qū)幼兒園的高軍銀老師、李霞老師和蒲縹中心學(xué)校的楊能能老師及丙麻中心學(xué)校的楊小海老師榮獲一等獎(jiǎng)，其他5名教師獲得二等獎(jiǎng)，6名教師獲得三等獎(jiǎng)，榮獲一等獎(jiǎng)的四位參賽教師的指導(dǎo)教師被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

競(jìng)賽雖暫告一段落，但透過競(jìng)賽引起的反思及對(duì)整個(gè)幼兒教育的實(shí)踐卻始終在路上。15位參賽教師在小范圍“同課異構(gòu)”中找出差距，碰撞理念，切磋教藝，有效提升了教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。本次競(jìng)賽是隆陽(yáng)區(qū)基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”在幼兒教育領(lǐng)域的重要實(shí)踐，也是全區(qū)幼兒教育研討精神的重要延續(xù)。隆陽(yáng)區(qū)教育局一直十分重視幼兒教育這個(gè)全區(qū)教育的“基礎(chǔ)工程”“啟蒙工程”，多渠道搭建幼兒教師展示和歷練的舞臺(tái)，多途徑完善幼兒教學(xué)策略。從2017年5月舉行的“田園杯”幼兒教師教學(xué)競(jìng)賽到本次“永昌紅燭杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，承載著的是隆陽(yáng)幼教人對(duì)于幼兒教育的孜孜追求和殷切期望，延續(xù)著的是隆陽(yáng)“田園教育”中的向上向善、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)的“永昌紅燭”精神！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，隆陽(yáng)教壇上璀璨的“永昌紅燭”精神，必將點(diǎn)亮隆陽(yáng)幼兒教育的未來(lái)輝煌！