本網(wǎng)訊  5月10日，隆陽區(qū)芒寬中心學(xué)校省哲社教育規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)國學(xué)教育校本課程開發(fā)與實施”經(jīng)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評審鑒定準(zhǔn)予結(jié)題，結(jié)項等級為良好。

“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)國學(xué)教育校本課程開發(fā)與實施”于2016年11月獲批立項，是2016年度云南省哲學(xué)社會科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃一般課題。課題組在一年多的研究歷程中，始終圍繞“以開發(fā)和實施小學(xué)國學(xué)校本課程提高學(xué)生核心素養(yǎng)”這一條主線，把課題與學(xué)校全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展有機結(jié)合起來，緊扣研究目標(biāo)將任務(wù)落實到教育教學(xué)行動中和課外實踐中，通過課題組統(tǒng)領(lǐng)、4所實驗校點、理論成果物化，堅持做到“每月完小研討、學(xué)期全鄉(xiāng)研討、學(xué)年全鄉(xiāng)競賽”，完成了準(zhǔn)備、實施、總結(jié)三個階段的研究任務(wù)：以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為界，通過專家指導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)、深入調(diào)研形成課題實施方案，規(guī)范了小學(xué)國學(xué)實驗課教學(xué)內(nèi)容，完善總結(jié)形成“國學(xué)保障體系12661和121國學(xué)啟智課堂教學(xué)范式”，整理收集班級和學(xué)生轉(zhuǎn)化案例，對比分析了課堂研究對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的影響；在《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的指導(dǎo)下，圍繞“田園教育，創(chuàng)造未來最佳發(fā)展”核心理念，學(xué)習(xí)貫徹《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，開發(fā)了基于核心素養(yǎng)的國學(xué)教育綜合實踐基地，前后8期共組織了1600余人中小學(xué)生參與研學(xué)活動，得到各界一致好評；課題組在經(jīng)歷“認(rèn)知、實踐、體驗、感悟”后申報了一批子課題、撰寫了一批研究論文，共有3項微課題結(jié)項、52篇論文獲獎，在省市教育刊物上發(fā)表13篇；較課題研究前后相比，學(xué)生文明禮儀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、團(tuán)結(jié)協(xié)作、實踐創(chuàng)新、行為習(xí)慣、人際交往、生活態(tài)度均有明顯提升。

該課題研究過程中得到了云南省教育科學(xué)規(guī)劃辦、保山市教育科學(xué)規(guī)劃辦、隆陽區(qū)教育局教研室及師訓(xùn)辦等各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的悉心指導(dǎo)，在專家引領(lǐng)和課題組成員的努力下，課題組較為圓滿地完成了研究任務(wù)，達(dá)到了研究預(yù)期目標(biāo)，得到了課題鑒定專家組的認(rèn)可和好評，專家認(rèn)為課題實驗?zāi)繕?biāo)明確、指導(dǎo)思路清晰、實驗方法多樣、課題成果豐富、過程資料詳實，結(jié)項等級為良好。學(xué)校今后將圍繞完善、推廣、物化此項研究成果，基于“田園教育”力推“厚生田園”，憑借學(xué)校地處民族區(qū)域和擁有研學(xué)旅行基地的資源優(yōu)勢，不斷把國學(xué)教育向縱深推進(jìn)。（王江燕  楊海波）