——記云南省第七屆科技興鄉(xiāng)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邉パ?/p>

傳說(shuō)中，有一種鳥(niǎo)，它費(fèi)盡一生尋找屬于自己的荊棘樹(shù)，唱出心中最美、最銷(xiāo)魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……

一直以來(lái)，劉偉燕老師也是一只荊棘鳥(niǎo)，有著最純潔、最永恒的追求。

孩子喜愛(ài)的優(yōu)秀老師

那一年九月，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的滿腔熱血，她來(lái)到了金雞小學(xué)，第一次以一名小學(xué)教師的身份走上了講臺(tái)。工作中，她充分發(fā)揮初生牛犢的拼勁，以火一樣的熱情去上好每一堂課。每天天一亮，她就會(huì)來(lái)到教室，即使沒(méi)有課，也要在課前與同學(xué)們聊上幾句，噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至，總有說(shuō)不完的話題。白天，有好幾節(jié)課要備、要上，還有堆積如山的作業(yè)要改。晚上，除了批改白天沒(méi)有完成的作業(yè)，還要準(zhǔn)備明天要上的課。二十三年的教育生涯，八千多個(gè)日日夜夜，劉老師說(shuō)，煩惱和苦痛不少，但更多的是樂(lè)趣和感動(dòng)。

記得有一年冬天，劉老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子的手臟兮兮，細(xì)小的裂紋密布，有的甚至滲出血絲。她的心針錐一樣痛！班里的留守兒童多啊，老眼昏花的爺爺奶奶哪顧得上這些小手？于是她布置一個(gè)額外家庭作業(yè)：從今天起，每個(gè)同學(xué)早晚把自己的手和臉洗干凈，然后擦上香香。明天來(lái)校后比一比，誰(shuí)的小手最干凈？誰(shuí)的小臉最香香？第二天她一進(jìn)教室，小家伙們興高采烈，伸出手，仰起臉，接受老師的檢查。看著一雙雙比昨天干凈的手，看著一張張幼稚天真的臉，她的心比吃了蜜還甜。她還給裂開(kāi)了大口子，滲出血的兩個(gè)小男孩買(mǎi)了凡士林，叮囑他們每天洗干凈手后涂上?？粗麄兊氖忠惶焯旖Y(jié)痂干凈，她感到無(wú)比欣喜。毫不夸張地說(shuō)，學(xué)校就是她的家，學(xué)生就是她的孩子，而教育早已成為劉老師人生最重要的部分，她已深深愛(ài)上這份工作，習(xí)慣這種緊張充實(shí)而又不乏挑戰(zhàn)的生活，這已深入了她的血液，成為她魂系夢(mèng)繞的牽掛和愛(ài)。

有付出就有收獲，劉老師所教班級(jí)科目一直名列前茅，12年連續(xù)榮獲教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。她是鄉(xiāng)里的一面旗，給教師們上示范課、作經(jīng)驗(yàn)交流、送教到校……她的學(xué)生涉及各個(gè)領(lǐng)域：有在保山市人民醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的劉紹煒、在隆陽(yáng)區(qū)楊柳鄉(xiāng)當(dāng)教師的張蒙、在隆陽(yáng)區(qū)芒寬鄉(xiāng)派出所當(dāng)干警的張建會(huì)，在讀研究生的李玲琛……

同事眼里的“拼命三娘”

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在事業(yè)默默的耕耘中，她體驗(yàn)到了人生最大的幸福。2006年9月，她潛心投入金雞鄉(xiāng)教育科研工作，從此，她便是一架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)青年教師從她肩頭走過(guò)去。她甘愿做青年教師的幕后英雄，多聽(tīng)他們的課，和他們一起修改教案、磨課，一遍遍提出改進(jìn)意見(jiàn)，悉心指導(dǎo)他們。她總這樣說(shuō)：“一堂好課的磨礪，猶如葡萄在桶里發(fā)酵、降解、沉淀……甚至需要五年、十年，甚至更久的時(shí)間，只有在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍后，才有開(kāi)啟那一刻的幽香甘醇。好酒是釀出來(lái)的，好課是磨出來(lái)的。”

2014年11月，金雞小學(xué)朱紅花老師代表保山市參加云南省綜合實(shí)踐課競(jìng)賽，主題為陶藝文化學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)“拉坯成型”，讓省內(nèi)學(xué)校了解了金雞鄉(xiāng)育德村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——土陶。在整個(gè)準(zhǔn)備階段，她總親力親為，從設(shè)計(jì)、課件、課堂教學(xué)等等進(jìn)行細(xì)致入微地指導(dǎo)，不管有多忙，不管有多累，她帶著朱紅花老師一次次趕赴育德陶廠，一次次揉泥拉坯，將自己的汗水封存在了厚土之中。劉偉燕老師潛心鉆研、耐心積淀不正如土陶古樸敦厚、釉色溫潤(rùn)嗎？

2016年9月至10月，劉偉燕指導(dǎo)楊錦雙老師在隆陽(yáng)區(qū)舉辦的體育與健康教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，代表隆陽(yáng)區(qū)參加保山市的體育與健康教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。楊錦雙老師常常說(shuō)：“如果沒(méi)有劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我是怎么也不可能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)的；她是我真正的師傅，這兩個(gè)一等獎(jiǎng)都得她給我的。”

自2013年開(kāi)始，隆陽(yáng)區(qū)教育局組織進(jìn)行教師微課題研究。她鼓勵(lì)教師進(jìn)行微課題研究，為了讓教師的微課題能個(gè)個(gè)順利立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)，她一個(gè)一個(gè)審核，從內(nèi)容到排版不斷修改，甚至不疏忽任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，2016年9月14日，她審核老師們的微課題立項(xiàng)工作到凌晨?jī)牲c(diǎn)。2017年5月24日，加班到深夜，第二天一大早趕到教育局交材料，之后來(lái)不及吃上一口飯，又匆匆趕往八大小學(xué)組織教研活動(dòng)，沒(méi)有片刻的停留……她的丈夫經(jīng)常說(shuō)：“你忙了像個(gè)陀螺一樣，沒(méi)日沒(méi)夜的加班，這樣會(huì)把身體拖垮的，該休息的時(shí)候還是要休息。”她的兒子委屈地說(shuō)：“媽媽，你又不是領(lǐng)導(dǎo)，怎么常常加班？陪我的時(shí)間很少。”……她所做的這一切，被大家看在眼里、記在心里，無(wú)愧是“拼命三娘”。 

教科研隊(duì)伍的先進(jìn)代表

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索” 自2006年9月以來(lái)，劉偉燕老師便醉心于課改和教學(xué)科研,她深感肩上的責(zé)任重大，腳下的路途坎坷，她深知要不斷提高全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為此，她兢兢業(yè)業(yè)，刻苦努力，立足學(xué)校，扎實(shí)開(kāi)展校本教研“10個(gè)一”。她對(duì)每一所學(xué)校的教科研工作，都清清楚楚地刻在腦海中，針對(duì)各校存在的問(wèn)題，和本校領(lǐng)導(dǎo)一起商議解決問(wèn)題的策略。參與、指導(dǎo)各小學(xué)的教研活動(dòng)，保證活動(dòng)的實(shí)效性。

為了深化課改，更新教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，構(gòu)建“生態(tài)課堂”。她通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，形成《隆陽(yáng)區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，于2011年3月成功申報(bào)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)與研究》，帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師采用以“凱米斯的行動(dòng)研究循環(huán)模式”，基于課堂教學(xué)開(kāi)展研究，通過(guò)兩年多的實(shí)踐研究，采用基于問(wèn)題的“四部曲”教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題，小組合作、分析問(wèn)題，匯報(bào)交流、解決問(wèn)題，總結(jié)歸納、反饋練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)——學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題，能在同伴合作中解決問(wèn)題，能帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走向課外。編撰了一本40余萬(wàn)字的課題成果集。之后，她又結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，于2012年1月成功申報(bào)了市級(jí)規(guī)劃課題《以“五部曲”教學(xué)模式，構(gòu)建閱讀教學(xué)的“生態(tài)課堂”的實(shí)效性研究》，帶領(lǐng)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、析、論、思、悟去理解和體驗(yàn)文本，從中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課題于2014年1月順利結(jié)項(xiàng)。兩年的實(shí)踐研究，全鄉(xiāng)的語(yǔ)文檢測(cè)成績(jī)優(yōu)秀率由實(shí)驗(yàn)前的61.2%上升為72.2%，及格率由87%上升為88%，平均分由78分上升為82分。兩個(gè)涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的課題成為了學(xué)校實(shí)踐教育科研的“兩壁江山”。課改之路漫長(zhǎng)而曲折，課題工作繁重而艱辛，劉老師并沒(méi)有就此止步，坐享其成。2015年3月她又成功申報(bào)了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文編委會(huì)課題《提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效的行動(dòng)研究》，帶領(lǐng)語(yǔ)文教師在市級(jí)課題研究基礎(chǔ)上，拓寬研究思路，不斷提高本鄉(xiāng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。

為了教科研工作更扎實(shí)有效，她輾轉(zhuǎn)在全鄉(xiāng)的各個(gè)小學(xué)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，課后與教師交流，不斷提高教師的教學(xué)能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)一輪又一輪的“推門(mén)課”她看到了教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，孩子們?cè)谡n堂上展現(xiàn)的思維的靈動(dòng)和意外的驚喜。2013年9月，學(xué)校配備了一臺(tái)攝像機(jī)，這便成為她工作中形影不離的好朋友，劉老師手里提著攝像機(jī)，肩上扛著攝像機(jī)的腳架，穿梭在全鄉(xiāng)教師的課堂中，每到一所學(xué)校，她都會(huì)把教師們的整節(jié)課進(jìn)行攝像，課后結(jié)合觀課記錄、課堂實(shí)錄與老師們進(jìn)行議課，老師們圍在一起積極探討、交流，每當(dāng)看到老師們有了收獲，自己的教學(xué)困惑被解決時(shí)臉上流露出的喜悅和幸福時(shí)，她的內(nèi)心充滿了甜蜜和滿足。老師們都親切地稱呼她“戰(zhàn)地記者”，她很享受這個(gè)稱號(hào)，她認(rèn)為自己就是記錄、反映老師們?cè)跇?gòu)建“生態(tài)課堂”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄全鄉(xiāng)教學(xué)朝著良好態(tài)勢(shì)發(fā)展的教育陣地記者。在她的不懈努力下，金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校被隆陽(yáng)區(qū)教育局評(píng)為常態(tài)課示范學(xué)校。

為了開(kāi)發(fā)校本課程，為學(xué)生鼎興人生助力。她結(jié)合隆陽(yáng)區(qū)金雞鄉(xiāng)獨(dú)具特色的歷史文化、傳統(tǒng)文化、紅色文化、陶藝文化、永子文化、戲曲文化、旅游文化、美食文化，開(kāi)發(fā)了“志鼎田園、育德尚文”校本課程，這近4萬(wàn)字的校本課程，她多方收集資料，詢?cè)L老人，一遍一遍審核其時(shí)間的準(zhǔn)確性，不斷補(bǔ)充新的圖片，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在符合歷史的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換表述方式，讓學(xué)生能更好地認(rèn)知。校本課程將于2017年9月實(shí)施，讓金雞的孩子全面地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)身為金雞人的自豪感。此外，她結(jié)合本鄉(xiāng)的自然資源開(kāi)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，撰寫(xiě)了《隆陽(yáng)區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐基地學(xué)校申報(bào)材料》，于2017年3月參與光明日?qǐng)?bào)《教育家》雜志社、光明教育家書(shū)院舉辦的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐基地學(xué)校”遴選活動(dòng)。4月，金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校入選為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐基地學(xué)校”。學(xué)校的活動(dòng)今后會(huì)得到專家的指導(dǎo)，使金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校更好的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓更多人了解、關(guān)注金雞的文化。

她為了這樣的一個(gè)個(gè)“為了……”,默默地奉獻(xiàn)著，堅(jiān)持著，追求著……老師們的成長(zhǎng)浸透著她的心血，金雞鄉(xiāng)教育科研工作的進(jìn)步蘊(yùn)含著她的辛勞。她的成績(jī)得到了大家的肯定。她多次把金雞鄉(xiāng)的工作向全區(qū)的教科研工作者進(jìn)行匯報(bào)。2011年12月14日，隆陽(yáng)區(qū)教育局在潞江明德小學(xué)舉行的提升教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)上，她為參會(huì)教師進(jìn)行了《金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研促發(fā)展》的專題交流；2013年12月12日，在隆陽(yáng)區(qū)教育局召開(kāi)的全區(qū)教研工作會(huì)上，進(jìn)行了《金雞鄉(xiāng)中心學(xué)?？蒲幸I(lǐng)，教研為本，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的交流；2015年4月10日，在城區(qū)片小學(xué)語(yǔ)文“生態(tài)課堂”教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)會(huì)上，進(jìn)行了中心學(xué)校完成的市級(jí)課題《以“五部曲”教學(xué)模式，構(gòu)建閱讀教學(xué)“生態(tài)課堂”的實(shí)效性研究》成果交流；2016年11月15日，在隆陽(yáng)區(qū)城區(qū)片“田園杯”小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽總結(jié)會(huì)上進(jìn)行了《聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建“生態(tài)課堂”》的交流……

目前，全鄉(xiāng)教師在濃郁的教科研氛圍中，潛心研究教育教學(xué)，每年積極撰寫(xiě)論文100余篇，發(fā)表于各級(jí)各類刊物；一大批教學(xué)能手和新秀脫穎而出，涌現(xiàn)出省、市、區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人16人。她把自己的全部力量貢獻(xiàn)給金雞教育的昨天、今天，必將為金雞教育明天的騰飛而奮斗，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己的信念——用教科研之光照亮金雞教育前進(jìn)之路！

她是一名教科研的標(biāo)兵,她是一面教科研的旗幟，她是教科研的一盞燈，她是教科研的一把火……

2017年8月，劉偉燕老師以顯著的業(yè)績(jī)榮獲了云南省第七屆科技興鄉(xiāng)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，這一項(xiàng)云南省人民政府授予的殊榮是對(duì)她最大的肯定和褒獎(jiǎng)……

她就是這樣，像一只永不倦怠的荊棘鳥(niǎo)，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿。正如她自己在文章中說(shuō)過(guò)的一句話:“天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。” 從一個(gè)豆蔻年華的青春少女到一個(gè)優(yōu)雅大方的中年，她把自己的美好青春年華獻(xiàn)給了金雞的教育事業(yè)。正如趙樸初先生在《金鏤曲》中所言“歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無(wú)怨無(wú)憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。”（隆陽(yáng)區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校    范春霞    林娟）