扎根邊疆終不悔　桃李無(wú)言自成蹊

——記龍陵一中校長(zhǎng)柏占亮

表彰優(yōu)秀學(xué)子

徒步遠(yuǎn)足現(xiàn)場(chǎng)

他憑著一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的初心和遠(yuǎn)大抱負(fù)，不遠(yuǎn)千里從四川省奔赴云南邊境龍陵。時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，從教30余載的他依然初心不改，牢記肩負(fù)的使命，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，獻(xiàn)身于一生摯愛(ài)的教育事業(yè)。他就是集教師、班主任和校長(zhǎng)于一身的市級(jí)教育領(lǐng)軍人才高級(jí)教師柏占亮。

知識(shí)能改變自己的命運(yùn)軌跡

“自走上‘三尺講臺(tái)’從事教育工作，我從沒(méi)后悔過(guò)，因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，教師職業(yè)是一個(gè)無(wú)比高尚而光榮的職業(yè)，我不但體現(xiàn)出了我的人生價(jià)值，而且還收獲了許多無(wú)比榮耀的東西！”柏占亮談及36年的從教歷程感慨良深。

1966年1月，柏占亮出生于四川開江的一個(gè)農(nóng)村家庭，家庭的窘境讓他從小立志要通過(guò)讀書改變自己的命運(yùn)。通過(guò)刻苦努力，他以優(yōu)異的成績(jī)考入了四川省開江重點(diǎn)高中。就讀期間，一位無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上對(duì)他無(wú)微不至關(guān)心的化學(xué)教師行為舉止在他腦海里烙下了深深的印跡。高中畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，當(dāng)其他同學(xué)彷徨不知所向時(shí)，他義無(wú)反顧地填報(bào)了師范院校，并如愿以償?shù)乜既×嗽颇蠋煼洞髮W(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，他走上了四川省開江師范學(xué)校的“三尺講臺(tái)”，從此開啟了他一生從教的征程。

“我是農(nóng)村來(lái)的孩子，深知邊疆農(nóng)村家庭孩子不易，于是我就來(lái)了！”柏占亮談及到邊疆從教時(shí)堅(jiān)毅地說(shuō)。在四川開江師范學(xué)校任教2年后，1985年8月他積極響應(yīng)支援邊疆的號(hào)召，毅然放棄城市優(yōu)越的生活，帶著立志獻(xiàn)身邊疆教育事業(yè)的理想，義無(wú)反顧地來(lái)到了云南邊疆龍陵縣。先后在龍陵縣第三中學(xué)（原象達(dá)中學(xué)）、龍陵縣第一中學(xué)、德宏州民族中學(xué)任教，無(wú)怨無(wú)悔地一呆就是34個(gè)春秋。

“看到邊疆滯后的教育，許多農(nóng)村家庭還在脫貧線上掙扎，尤其從無(wú)數(shù)雙孩子渴望知識(shí)的眼中看到了曾經(jīng)的我，很心痛！我就是希望他們能和我一樣通過(guò)知識(shí)改變自己的命運(yùn)，進(jìn)而擺脫當(dāng)前的貧困現(xiàn)狀。”柏占亮寥寥數(shù)語(yǔ)道盡了自己的初心。

教書育人是他一生的追求

“他是我們的良師益友，我們能有今天，真得感謝他的諄諄教誨！”柏占亮在太平洋保險(xiǎn)龍陵分公司任職的學(xué)生道出了所有受教育學(xué)生們的心聲。

確如該生所說(shuō)，柏占亮從教期間，一往無(wú)前地致力于探索一條適合鄉(xiāng)村教育教學(xué)發(fā)展之路。他吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，將興趣小組、研討探究、開展競(jìng)賽等引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛力，全力實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造了“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的師生互動(dòng)良好氛圍。“數(shù)學(xué)課對(duì)于女同學(xué)來(lái)說(shuō)抽象、枯燥極了，但我卻非常喜歡聽(tīng)柏老師的課，他講課深入淺出，很容易接受。”參加工作多年的張女士記憶猶新。

“教育學(xué)生首先要其成人，其次才能談成才。”柏占亮感慨地說(shuō)。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。在班級(jí)管理中，他將踐行培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化地植根于班級(jí)管理中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,注意增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義榮譽(yù)感和自豪感，努力營(yíng)造“奮勇?tīng)?zhēng)先、比學(xué)趕超”的班級(jí)管理良好氛圍。同時(shí)，他還注重組織開展感恩教育、在課內(nèi)外無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生等。“柏老師‘我相信你一定能行’的一句話改變了我的人生軌跡，我一輩子對(duì)他感激不盡！”曾經(jīng)頑皮厭學(xué)，曾到他的班級(jí)補(bǔ)習(xí)，現(xiàn)已工作21年之久的趙先生對(duì)他不勝感激。

柏占亮老師在邊疆從教30余年，直接教授學(xué)生12屆2000多學(xué)生，桃李學(xué)子遍及各區(qū)域、各行業(yè)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)的高度肯定和贊譽(yù)。與此同時(shí)，他也先后斬獲了“保山市級(jí)骨干教師”“保山市教育學(xué)會(huì)理事”“保山市人民政府督學(xué)”“保山地區(qū)優(yōu)秀教師”“保山市教育教學(xué)先進(jìn)工作者”“云南省優(yōu)秀教師”“保山市有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”等諸多殊榮。

辦讓人民滿意的教育是初心使命

“教育涉及千家萬(wàn)戶長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，是良心工程，我們就是要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)‘扶貧先扶智’，讓更多的農(nóng)村困難家庭擺脫貧困，過(guò)上好日子！”柏占亮道出了辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2012年8月，他作為特殊人才被引進(jìn)聘任為龍陵縣第一中學(xué)校長(zhǎng)。走馬上任后，面對(duì)生源基礎(chǔ)差、優(yōu)質(zhì)生源外流、優(yōu)秀教師外調(diào)、各方面對(duì)教育重視不夠、社會(huì)認(rèn)可度、滿意度不高等現(xiàn)狀，他倍感肩上的擔(dān)子太重了。然而，一生對(duì)教育的摯愛(ài)及辦讓人民滿意的教育這個(gè)理想信念支撐著他負(fù)重前行。

為改變當(dāng)前現(xiàn)狀，他極具針對(duì)性地提出了“務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、高效、創(chuàng)新”治校方針。為激發(fā)師生斗志，提出了“在龍陵同樣考上清華北大”對(duì)龍陵本土來(lái)說(shuō)幾乎是天方夜譚的目標(biāo)。

在教育教學(xué)管理方面，他創(chuàng)新管理方法，力促教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念，大膽進(jìn)行了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，少講多練、精講精練的教學(xué)改革嘗試，并探索“小組合作學(xué)習(xí)”模式，讓學(xué)生“合作學(xué)習(xí)，自主管理”，全力打造高效課堂。同時(shí)，還采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式，既注重抓高分亮點(diǎn)，又兼顧大多數(shù)。

對(duì)教師管理中，他采取外引內(nèi)強(qiáng)的方式，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。以上率下樹立“打鐵還需自身硬”的理念，與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)。以名校和教育研究機(jī)構(gòu)為依托，積極開展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”雙向師訓(xùn)活動(dòng)。以青年教師成長(zhǎng)工作室為載體，強(qiáng)化教師基本功。充分發(fā)揮教研組、備課組群體智慧，讓全員共享教學(xué)教法資源。值得一提的是，他要求全體教職工樹牢“高三是全校的高三，高考的成敗與我休戚相關(guān)”的理念，凝聚工作合力，打造了以小為榮、精誠(chéng)協(xié)作的師資團(tuán)隊(duì)。

一分耕耘，一分收獲。龍陵一中學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)以及校貌發(fā)生顯著變化，辦學(xué)綜合成績(jī)也取得了歷史性突破。在參考人數(shù)基本持平的基礎(chǔ)上，該校高考600百分以上人數(shù)由2012年的1人增至2019年的49人；考取一本人數(shù)也由2012年前不超46人增至2019年136人；全市高中綜合排名也由2012年的16名升至近幾年的前8名。尤為可喜的是，2018年高考文科一、二名分別以670分和665分的高分位居全省51名和77名，首次有1人考入北京大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自1939年建校以來(lái)零的突破。2019年高考更是捷報(bào)頻傳，理科一、二名分別以727分、707分的高分位居全省3名和45名，兩名同學(xué)均被北京大學(xué)錄取。

聽(tīng)到捷報(bào)后大家爭(zhēng)先奔走相告，龍陵教育也一度名聲大噪，每每提及無(wú)人不豎起大拇指，社會(huì)各界贊許和滿意之情溢于言表，他也兌現(xiàn)了他當(dāng)初的莊重承諾。

“成績(jī)的取得，離不開當(dāng)?shù)攸h委政府、各級(jí)各部門的關(guān)懷以及廣大教職工和學(xué)子們的共同努力，我只是做了我認(rèn)為應(yīng)該做的。然而，這僅是辦讓人民滿意的教育‘萬(wàn)里長(zhǎng)征’中所走完的一小步罷了！”柏占亮謙虛地笑著說(shuō)。

誠(chéng)然，等待他和他的團(tuán)隊(duì)所需做的事畢竟還有很多很多……