本網(wǎng)訊 2019年 8月以來，隆陽區(qū)教育體育局啟動了新一輪的教育科研結(jié)對工作，將全區(qū)14所完中、22所初中和30所小學(xué)分別結(jié)成33個對子學(xué)校，通過結(jié)對活動力促全區(qū)校本研訓(xùn)深入開展。

縱觀一學(xué)期新一輪結(jié)對學(xué)校的活動開展，主要有4個特點有：一是頂層設(shè)計實，按照《隆陽區(qū)教育體育局關(guān)于組織開展2019年教育科研結(jié)對工作的通知》要求，把全區(qū)中小學(xué)校分別結(jié)對，有公辦與私立結(jié)對、城區(qū)與農(nóng)村結(jié)對、規(guī)模大與規(guī)模小結(jié)對，更有師資強與師資弱結(jié)對及同區(qū)域、同類別結(jié)對；教研室10名專職教研員具體責(zé)任到結(jié)對學(xué)校中，嚴(yán)格按照活動報備、活動參與、活動記錄和活動考核四個制度認(rèn)真開展結(jié)對活動。二是活動內(nèi)容實，33個對子學(xué)校以黨建工作為領(lǐng)航，基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”的實際，結(jié)合全區(qū)“335課”創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)項目的推進，聚焦“生態(tài)課堂”，對話“統(tǒng)編課例”，研究“實用課題”，做實匯報課、研討課和示范課，上好新課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課，既有統(tǒng)編版三科新教材、思政課的研討，又有備考提質(zhì)的分享；既有教學(xué)教研教改的互動交流，又有教學(xué)常規(guī)、學(xué)校特色、班級管理的專題分享，較好地盤活校本研訓(xùn)和校際交流。三是互動形式實，全區(qū)學(xué)校結(jié)對工作是師徒結(jié)對幫扶的拓展，是城鄉(xiāng)互動、“送教下鄉(xiāng)”的延伸，更是“全區(qū)一盤棋”創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)校認(rèn)真開展但又不局限于本輪結(jié)對活動，他們既和現(xiàn)在的對子學(xué)校開展活動，同時又不忘之前結(jié)對的學(xué)校，較好地形成了“結(jié)對學(xué)校鏈”或“結(jié)對學(xué)校聯(lián)盟”，更有學(xué)校憑借實際與區(qū)外、市外和省外的學(xué)校對口交流，如九隆三小與重慶渝北空港實驗小學(xué)結(jié)對扎實開展活動，并受益于全區(qū)其他學(xué)校108名教師。四是活動成效實，結(jié)對學(xué)校圍繞當(dāng)前開展的“不忘初心 牢記使命”主題教育，均以黨建為引領(lǐng)選擇結(jié)對活動主題，分別聚焦了課堂教學(xué)、備考提質(zhì)、常規(guī)管理、班主任工作、教師專業(yè)成長、學(xué)生學(xué)業(yè)評價等教學(xué)常規(guī)，始終不忘教書育人的初心，牢記質(zhì)量提升的使命；始終不忘田園教育的初心，牢記生態(tài)課堂的使命；始終不忘立德樹人的初心，牢記全人發(fā)展的使命，更為豐實地把校本研訓(xùn)推向了深入。

據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)新一輪學(xué)校結(jié)對工作開展一學(xué)期以來，共開展結(jié)對活動64次，執(zhí)教教學(xué)研討課100節(jié)次，分享主題交流100余次，受益教師1000人次，在傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)校動起來，讓教師動起來，讓學(xué)生動起來，更讓全區(qū)和學(xué)校的校本研訓(xùn)動起來，讓全區(qū)基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”的步伐更加動起來，為貫徹落實新時代各項要求奠定了堅實的基礎(chǔ)。永昌中心學(xué)校在結(jié)對活動后感言：“我們雖作為城區(qū)較為薄弱的學(xué)校，但很愿意把一點點成果分享給需要的學(xué)校，校長從學(xué)校的管理，業(yè)務(wù)的落實等方面進行交流，教導(dǎo)處除了將磨課成果推廣到結(jié)對學(xué)校，還對測試卷等資料進行了共享……”楊柳中心學(xué)校結(jié)合近兩年與二小、永昌小學(xué)的結(jié)對工作，認(rèn)為學(xué)校結(jié)對互動實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：一是摒棄了以往閉門造車的思想，透過真實的人和事，改變部分教師以往不屑一顧、顧我自封的思想，讓更多教師動起來；二是改善了教書育人的氛圍，教師們轉(zhuǎn)變思想改變了行動，加之中心學(xué)校通過普查、抽檢、突擊檢查等方式，更進一步落實了教學(xué)常規(guī)；三是提高了教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)幫扶、共享資源等，該鄉(xiāng)一至六年級語文、數(shù)學(xué)的平均分、及格率和優(yōu)秀率大幅提高，較好地達到了“攜手合作、抱團提質(zhì)”的目的。