施甸縣在文明校園創(chuàng)建評選中堅(jiān)持從校領(lǐng)導(dǎo)班子、思想道德教育、活動(dòng)陣地、教師隊(duì)伍、校園文化、校園環(huán)境進(jìn)行全面考評，重點(diǎn)從落實(shí)立德樹人和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即在推動(dòng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、文明行為習(xí)慣，保障未成年人身心健康，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，突顯精神文明教育成果方面加以創(chuàng)建考評。

一、抓道德實(shí)踐活動(dòng)，提升文明品質(zhì)

（一）發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，拓寬德育渠道。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體陣地作用，制定切實(shí)可行的少先隊(duì)工作計(jì)劃及節(jié)假日活動(dòng)安排，組織開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。德育處和少先隊(duì)每學(xué)年均科學(xué)設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，有效促進(jìn)了升旗儀式、少先隊(duì)文明禮儀崗、一日常規(guī)執(zhí)勤崗、紅領(lǐng)巾廣播站等德育系列活動(dòng)，進(jìn)行強(qiáng)化教育。利用隊(duì)會(huì)舉辦“法制講座”、“傳染病預(yù)防知識講座”、“保護(hù)地球，從我做起”、“中國夢，我的夢”等主題活動(dòng)。同時(shí)緊跟時(shí)代步伐，廣泛開展慰問老人，關(guān)愛親人，開展具有針對性的主題班會(huì)，這些緊跟時(shí)代脈搏，富于生活氣息的嶄新活動(dòng)，既弘揚(yáng)了精神文明成果和先進(jìn)文化又培養(yǎng)了師生愛家、愛國、愛黨的情懷，產(chǎn)生了良好地教育效果。

（二）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展愛國主義、革命傳統(tǒng)主題教育活動(dòng)；定期開展書畫創(chuàng)作、手抄報(bào)制作展評、書法競賽、數(shù)學(xué)競賽、演講活動(dòng)等比賽。結(jié)合“我們的節(jié)日”廣泛開展 “弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、 “文明禮儀活動(dòng)”、“做一個(gè)有道德的人”、童心向黨、經(jīng)典誦讀、“美德少年”評選、城鄉(xiāng)少年手拉手等主題實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生誦讀中華優(yōu)秀經(jīng)典讀物，以“書香教育”為主線，以創(chuàng)建書香校園、書香家庭為載體，力爭做到人人能吟誦，班班讀經(jīng)典，通過多元讀書活動(dòng)，讓學(xué)生從書中涉取知識營養(yǎng)和做人的道理，豐富學(xué)生的精神世界，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，極大的推動(dòng)了未成年人的集體意識、愛國意識，培養(yǎng)了未成年人高尚的道德品質(zhì)。

（三）豐富課外活動(dòng)，培養(yǎng)勤動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣。開展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng),陶冶情操,培養(yǎng)特長。學(xué)校堅(jiān)持開展課外興趣小組活動(dòng),現(xiàn)有舞蹈組、合唱隊(duì)、美術(shù)組、書法組、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等18個(gè)課外興趣小組，以學(xué)生興趣愛好為切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，積極創(chuàng)新教育方式，開發(fā)潛能，寓教于樂，廣泛開展未成年人喜聞樂見、樂于參與的歌詠、樂器、舞蹈、繪畫、球類、武術(shù)等文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，通過各種活動(dòng)的開展向廣大未成年人普及勞動(dòng)、文藝、體育等方面的知識，開闊視野，提高技能，培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習(xí)慣，使他們在實(shí)踐中陶冶情操，健康成長。

二、抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)文明習(xí)慣

（一）從小事入手，強(qiáng)化文明習(xí)慣養(yǎng)成。開展品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、文明禮貌、誠實(shí)守信、尊老愛幼、助人為樂、遵守秩序的良好品質(zhì)。教學(xué)樓內(nèi)，教室之中，辦公室內(nèi)，校園內(nèi)外大量格言警句，名人畫像、書畫作品等已不再是靜止的話語，而是生動(dòng)的教材，無言的教師，營造出了濃厚的育人氛圍。同時(shí)教師注重以身作則，做好表率。強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)的言行舉止要得體適宜，對于長輩和老師要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度，對于同學(xué)要友善親切團(tuán)結(jié)互助。例如上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。

（二）強(qiáng)化文明實(shí)踐，內(nèi)化文明行為。學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育不只局限于學(xué)校、家庭范圍內(nèi)，必須在更廣闊的社會(huì)背景下引導(dǎo)他們投身社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己學(xué)到的道理，促進(jìn)文明行為的內(nèi)化。為此，學(xué)校將文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)向社會(huì)延伸，通過走向街道、走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境，關(guān)心身邊的整個(gè)社會(huì)，提高學(xué)生的自主自立能力，極大增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、抓心理健康教育，培養(yǎng)健全人格

為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，學(xué)校還以班級、年級為單位通過講故事、主題班會(huì)、知識講座、小組討論學(xué)生點(diǎn)評等活動(dòng)形式促進(jìn)未成年人心理健康，給學(xué)生的健康成長創(chuàng)建一片晴朗的心靈天空。

（一）豐富主題班會(huì)。開展《生命教育》、《心理保健與技能》等主題班會(huì)，老師們播放視頻資料、觀看動(dòng)畫片、講解繪本等圍繞“什么是健康”、“ 小學(xué)生心理問題的表現(xiàn)”、“ 我的困惑”等問題展開心理健康教學(xué)。通過案例講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。幫助未成年人了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，及如何克服消極情緒的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。用通俗易懂、貼近學(xué)生實(shí)際，極具知識性和趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己了解自己，培養(yǎng)未成年人自信向上健全人格的身心健康教育。

（二）講故事+討論。圍繞什么是心理健康，介紹心理健康的含義，并對照學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，列舉未成年人在生活中表現(xiàn)出的種種心理問題。如自責(zé)傾向、不自信表現(xiàn)、叛逆、攀比、孤獨(dú)、自我為中心等問題展開，讓未成年人大膽說出自己的看法，充分討論。同時(shí)采用故事、練習(xí)、思考的形式進(jìn)行深入淺出的分析、講解、總結(jié)。強(qiáng)化青春期前輔導(dǎo)。開展《女生青春期啟蒙教育》心理健康專題教育活動(dòng)，從認(rèn)識青春期、青春期的心理特點(diǎn)等方面，讓未成年人深入了解在青春期階段會(huì)遇到哪些困惑和問題，以及如何解決。以科學(xué)的態(tài)度和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，平穩(wěn)、快樂地度過青春期。

近年來通過文明校園的創(chuàng)建評選，我縣校園文明管理、文明教學(xué)、文明學(xué)習(xí)、文明生活得到了進(jìn)一步突顯，不斷強(qiáng)化了德育教育在教育教學(xué)中的核心地位，實(shí)現(xiàn)了德育教育和文明校園創(chuàng)建深度融合推進(jìn)，為青少年健康成長構(gòu)筑了一個(gè)“安全”、“穩(wěn)固”的平臺(tái)。