辛勤耕耘三十載 只為桃李香滿園（領(lǐng)軍人才風(fēng)采）

——記保山一中教師楊竹青

“各位家長，這是今天的數(shù)學(xué)作業(yè)，請家長督促孩子完成!”3月17日，保山一中高二年級451班的班主任楊竹青如往常一樣在群里布置數(shù)學(xué)作業(yè)，他批改后再通過微信對學(xué)生及時進(jìn)行反饋。

這是楊竹青近期工作的一天，也是他32年來日常教學(xué)工作的一個縮影。今年55歲的楊竹青參加工作以來，長期在教學(xué)一線擔(dān)任數(shù)學(xué)教師和班主任、年級主任。30多年彈指一揮間，但他幾十年如一日，始終不忘教育事業(yè)的初心，始終用心用愛做教育，譜寫了一曲新時代教師的贊歌。

　　因材施教 德育為先

“用心帶班，關(guān)注個體”這是楊竹青的教學(xué)風(fēng)格。在擔(dān)任20多年班主任期間，“立志求學(xué)、成人成才”是他堅持給同學(xué)們上的第一堂班會課。而“正人先正己”，要求學(xué)生們做到的，他總是自己先做到。保山一中搬遷至東城后，學(xué)校離家遠(yuǎn)了，但他仍然堅持每天7∶30準(zhǔn)時組織學(xué)生晨讀和巡查年級出勤情況，堅持每天與學(xué)生一起課間跑，他以校為家，無論嚴(yán)寒酷暑，都可以看見他穿梭于校園之中的忙碌身影，堅持參與每一件小事，將辛勤的汗水灑在教育管理和三尺講臺。

“楊老師永遠(yuǎn)有著積極樂觀的心態(tài)、穩(wěn)重專注的人格魅力，深深感染并影響著我們，大家都愿意找他說心里話。”“楊老師講課很生動，除了給我們講課本里的知識，他也會給我們說些有趣的事，讓我們明白做人的道理。”學(xué)生們贊不絕口，都說想成為楊老師那樣的人。

楊竹青在完成日常的教育教學(xué)工作之余，會特別關(guān)注每個孩子個體差異，會經(jīng)常利用班會課等和學(xué)生及時進(jìn)行交流，排解學(xué)生的疑惑和憂愁，用平等、尊重的方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。此外，他還充分利用課余時間，和其他任課老師交流學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時找到青春期年齡段會出現(xiàn)的各種問題，并分析問題產(chǎn)生的原因，協(xié)同任課老師、學(xué)生家長潤物無聲地做好學(xué)生的引路人。

　　質(zhì)樸純真 教書育人

楊竹青很喜歡教育家冰心的一句話：“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”這句話，是楊竹青關(guān)于教育本質(zhì)的追求與實踐。他曾用耐心和智慧助失利的高考復(fù)讀生奪回學(xué)霸榮耀，曾跟班里脾氣暴躁的“刺頭兒”男孩反復(fù)角力，把那個愛跟所有老師較勁的孩子捋順，引領(lǐng)踏實努力的后進(jìn)生在高考的路上奮起直追……有學(xué)生生病不能來上課，放學(xué)后他就用自己的醫(yī)保卡給學(xué)生買藥送去;逢年過節(jié)放假時，教室里總有他陪伴不能回家的學(xué)生的身影;冬日里，一件御寒的冬衣和一條毛毯是他對貧困生默默關(guān)心的無限愛意。2018年3月的一天晚上，他看到一名外地學(xué)生臉色蒼白身體不適，他立即開車帶他去10公里外的市醫(yī)院看病,并在醫(yī)院照顧他至深夜，就在學(xué)生們覺得折騰了一夜的楊老師不會來上早自習(xí)時，楊老師已準(zhǔn)時在崗。這樣的事例舉不勝舉，在學(xué)生們的心里他是嚴(yán)厲的楊老師，也是親切的“楊老爸”。

　　探索創(chuàng)新 激揚活力

“人無論從事任何職業(yè)，做任何事，都不能沒有信仰。”他常常這樣對同事說。作為一名黨員教師，楊竹青堅持不斷提高思想政治理論素養(yǎng)，以“立德樹人”為自己的標(biāo)桿，嚴(yán)格要求自己，率先垂范。

對待教育教學(xué)，他一絲不茍、絕不含糊。課前認(rèn)真?zhèn)湔n;課堂上積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;課后及時批改作業(yè)，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，哪怕不是自己教的學(xué)生，他也總是有問必答，常常忙到廢寢忘食。他還犧牲周末休息時間，參與學(xué)校安排的2012屆、2015屆、2018屆高三尖子生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的同學(xué)數(shù)學(xué)成績提高較大，學(xué)生在會考、統(tǒng)考和高考中都取得了優(yōu)異成績。

“不上課就不是老師，不搞科研就不是好老師。”對教育大師錢偉長的這個觀點，楊竹青始終身體力行，矢志不渝。在注重教學(xué)的同時，他還積極參加省、市各級組織的培訓(xùn);積極進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。他勤于筆耕,至今已撰寫了30多篇教育教學(xué)論文，在省級以上刊物發(fā)表6篇，市級刊物發(fā)表5篇，校級發(fā)表15篇。

他善于思考、以身作則、團結(jié)同事，將多年的教學(xué)及管理經(jīng)驗傳授給年輕教師，積極做好“傳幫帶”。充分發(fā)揮班主任團隊的核心作用，教學(xué)上充分發(fā)揮備課組長的核心作用。實行精細(xì)化管理，建立教師、學(xué)生值日負(fù)責(zé)制，定期舉行班主任和學(xué)生干部會議，多措并舉加強學(xué)生管理。

花開花謝，冬去春來,一轉(zhuǎn)眼，楊竹青在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘30多年，他多次被評為校級優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員，三次被保山市教育局黨委評為優(yōu)秀黨員，2014年被評為市級骨干教師，2017年12月被評為“保山市師德標(biāo)兵”，2019年8月被教育部、人事部評為“全國模范教師”。

默默無聞耕耘處，不期而遇桃李香。楊竹青說，當(dāng)看到一個個青澀未退的少年逐漸成長為對社會有用的人，自己付出的點點滴滴都在他們身上綻放出光芒時，他總能無比自豪地感受到人民教師這一光榮使命的神圣。