近年來(lái)，龍陵縣龍山小學(xué)在“旁觀者”到“教育同盟”教育理念的指引下，通過(guò)讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校管理、和學(xué)校零距離，不僅喚醒了家長(zhǎng)教育責(zé)任的回歸，也培養(yǎng)了家長(zhǎng)教育行為的自覺(jué)。

“一直以來(lái)我們比較重視學(xué)校教育為孩子帶來(lái)的影響，往往忽視了原生家庭才是孩子最初學(xué)習(xí)的地方，家庭教育是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的地基，而學(xué)校教育是學(xué)生在家庭教育的基礎(chǔ)上提升自身素養(yǎng)的沃土。”談到家庭和學(xué)校教育的關(guān)系，龍陵縣龍山小學(xué)校長(zhǎng)趙發(fā)永說(shuō)。

因在教育教學(xué)中工作出色，龍山小學(xué)在2020年榮獲了“云南省家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”稱號(hào)，從“旁觀者”到“教育同盟”的育人理念也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

龍山小學(xué)始建于1904年，是龍陵縣第一所“省一級(jí)二等示范小學(xué)”，作為龍陵縣重點(diǎn)發(fā)展小學(xué)，龍山小學(xué)始終以“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的育人理念，積極探索家校協(xié)同育人的有效模式。

近年來(lái)，龍山小學(xué)為了提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，成立了專門的工作團(tuán)隊(duì)，定期開展家庭教育教研活動(dòng)、家長(zhǎng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建了“縱向引領(lǐng)、橫向互助、外力提升”的培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校通過(guò)編印《家長(zhǎng)手冊(cè)》，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育的通識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)明確家庭的基本教育職責(zé)，培訓(xùn)針對(duì)孩子成長(zhǎng)不同階段的年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行分年級(jí)，跟蹤式進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校還充分利用家長(zhǎng)中的教育資源，采取家長(zhǎng)沙龍、家庭教育小論壇等形式，組織家長(zhǎng)間的同伴互助，就家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題展開交流，幫助家長(zhǎng)提升家庭教育的智慧。家長(zhǎng)張發(fā)能說(shuō)：“學(xué)校針對(duì)家庭教育中共性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題邀請(qǐng)知名專家作專題報(bào)告，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們都轉(zhuǎn)變了家庭教育觀念，逐漸有了增強(qiáng)家校合作的意識(shí)。”

據(jù)悉，在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中，家委會(huì)的成立發(fā)揮了較大的作用，“從旁觀者”到“教育同盟”的教育理念讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校管理，和學(xué)校零距離，和學(xué)生零距離，通過(guò)一系列的深入接觸喚醒了家長(zhǎng)教育責(zé)任的回歸和教育行為的自覺(jué)，使他們深刻認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)與學(xué)校的積極合作，既是做父母的責(zé)任，也是孩子健康成長(zhǎng)的要求。“這應(yīng)該成為每一位家長(zhǎng)的自覺(jué)行為，實(shí)現(xiàn)家校關(guān)系由學(xué)校‘單向作用’轉(zhuǎn)向‘互動(dòng)合作后’，教育教學(xué)工作都取得了較大的進(jìn)展。”學(xué)校教導(dǎo)主任李菊仙說(shuō)。

每逢重大活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書節(jié)……家長(zhǎng)們都可以到學(xué)校參與校委會(huì)討論，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。為此，學(xué)校專門成立了家校驛站，學(xué)校家委會(huì)還成立了專用辦公室，并制定了《學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理工作流程》，明確了家委會(huì)駐校日常事件，包括：升國(guó)旗，課堂觀摩，課間操活動(dòng)，安全巡視，與教師對(duì)話，校園尋訪，翔實(shí)的駐校感受等。“我認(rèn)為作為一名家長(zhǎng)能走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走進(jìn)辦公室，及時(shí)了解學(xué)校工作，提出自己的建議，這對(duì)增進(jìn)家校關(guān)系，讓家校合體，提升育人效果無(wú)疑起到了良好作用。”六年級(jí)1班彭添翼同學(xué)的媽媽說(shuō)。

多年從事班主任工作的李林艷老師說(shuō)：“我們學(xué)校通過(guò)打破陳舊的家長(zhǎng)會(huì)模式，讓家長(zhǎng)唱主角，在采用互動(dòng)教學(xué)的方法中，以交流、討論、學(xué)習(xí)、講演、案例分析等形式來(lái)提升家長(zhǎng)的教育意識(shí)。在家長(zhǎng)的參與中，班級(jí)與家長(zhǎng)構(gòu)建了一種新型家校共同體，真正讓家長(zhǎng)成為班級(jí)教育的同盟。”

楊舒景