“我從小就在這片土地長(zhǎng)大，我對(duì)這片土地有感情，我一定要把這里的娃娃教育好。”1990年，龍陵縣平達(dá)鄉(xiāng)傈僳山寨教師胡保德剛剛踏出師范學(xué)校的大門，便毅然放棄了到條件較好的壩區(qū)學(xué)校，選擇回到自己的家鄉(xiāng)黃連河傈僳族村的完小執(zhí)教，一干就是30年。30年后，胡保德依然還默默堅(jiān)守在這里，把自己畢生的精力獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

“春曉，孟浩然，春眠不覺曉……”站在黃連河小學(xué)的教室外，記者就聽見了胡保德正在給孩子講解古詩(shī)詞，講課時(shí)他不時(shí)穿插一些小故事、知識(shí)等來拓展孩子們的視野。古詩(shī)短小上口押韻，好背好記，有時(shí)候也會(huì)用一兩句傈僳族語(yǔ)解釋，不像書上那樣一板一眼，讓孩子們能更容易理解古詩(shī)詞的含義。“傈僳族孩子的啟蒙教育還得傈僳族老師來教，無(wú)論在生活上學(xué)習(xí)上便于溝通。”胡保德說。

平達(dá)鄉(xiāng)是龍陵縣較偏遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距縣城70多公里，而黃連河村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)又是平達(dá)鄉(xiāng)最偏僻的小山村。2016年，經(jīng)過搬遷并校，原來的黃連河小學(xué)唯獨(dú)就只剩下了學(xué)前兒童教育班，可謂獨(dú)校獨(dú)班，胡保德再次主動(dòng)要求調(diào)回到他所熟悉的小山村執(zhí)教。

“我們這里的學(xué)生都是傈僳族，他們從小和漢族接觸的時(shí)間很少，所以他們學(xué)漢語(yǔ)是很有必要的。”胡保德也一直在朝著這個(gè)方向努力，在不經(jīng)意間激發(fā)孩子們讀書的興趣，使越來越多的孩子以讀書學(xué)到知識(shí)為樂趣。

“我現(xiàn)在會(huì)用漢語(yǔ)唱歌、背詩(shī)了。”“我已經(jīng)學(xué)會(huì)好幾首古詩(shī)了。”就在課后期間，很多學(xué)生都爭(zhēng)著和記者分享自己今天又跟著胡老師學(xué)到了哪些知識(shí)。

不僅胡保德心系家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，他的妻子也一直在身后支持著他。這些年，胡保德和他的妻子一直堅(jiān)守在黃連河小學(xué)，他負(fù)責(zé)學(xué)前孩子的養(yǎng)成教育，而他的妻子則負(fù)責(zé)孩子們的一日兩餐。胡保德除了給孩子們上課、陪孩子們一起做游戲外，中午還要看護(hù)孩子們睡午覺，到了晚上再留在學(xué)校守學(xué)校、寫教案。

云南省“教育事業(yè)卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、市“道德模范”、縣“道德模范”……胡保德，一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)基層教育工作者，始終懷著對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)，踐行著一個(gè)基層黨員干部的初心和使命，堅(jiān)守著“癡心一片終不悔，只為傈僳山花爛漫開”的信念，也走出了他扎根基層平凡卻亮麗的人生。

“我的夢(mèng)想其實(shí)很簡(jiǎn)單，希望我講的知識(shí)孩子們都能聽懂，希望他們都能走出大山，追求屬于自己的夢(mèng)想。”胡保德說。