貼地前行，用教育科研為工作室研修賦能

——記保山市楊洪定名師工作室的三年研修工作

道阻且長(zhǎng)，行則將至；

行而不輟，未來(lái)可期。

——《荀子·修身》

站在時(shí)光的岸邊，聆聽(tīng)季節(jié)的輪回，細(xì)數(shù)幾許感動(dòng)，感悟諸多情懷，淺釋一份流年。2018年9月，在市、區(qū)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，保山市楊洪定名師工作室把一群有共同教育理想與情懷、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)男≌Z(yǔ)人凝聚到了一起。從此，生命的精彩在此綻放……三年來(lái)，工作室的研修工作圍繞《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》，分別按照“主題調(diào)研年”“專(zhuān)題競(jìng)賽年”“成果物化年”的工作計(jì)劃有序推進(jìn)，用教育科研為工作室研修賦能。

這三年，工作室以“主持人+成員+學(xué)員”“組長(zhǎng)+隊(duì)員”，分縣區(qū)團(tuán)隊(duì)組建模式。六個(gè)團(tuán)隊(duì)45名小語(yǔ)人如石榴籽一般緊緊抱在一起，圍繞“遇見(jiàn)生態(tài)，與語(yǔ)文美麗相約”的主題，聚焦課堂，對(duì)話課例，通過(guò)聘進(jìn)來(lái)講、跑出去學(xué)、坐下來(lái)讀、沉下身研、扶上道賽、走上臺(tái)論、拿出手教、曬到場(chǎng)評(píng)，不斷在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互動(dòng)、自主對(duì)話中不斷把研修推向深入。

這三年，工作室依托中國(guó)教研網(wǎng)隆陽(yáng)區(qū)教研分站“保山市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”工作坊，共發(fā)布資源131個(gè)，互動(dòng)研討1000余次；工作室在做好現(xiàn)場(chǎng)研訓(xùn)的同時(shí)，積極探尋線上直播，第四次集中研修7699名教師同步觀看賽況，第五次集中研修5635名教師同步觀看直播。

這三年，工作室完成《基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)踐研究》和《保山市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》兩項(xiàng)保山市教育科學(xué)“十三五”第四批重點(diǎn)課題的研究工作，兩次市規(guī)劃課題共得到市內(nèi)外近5千余師生的參與；工作室將《基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)踐研究》與《隆陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教法學(xué)法指導(dǎo)實(shí)踐項(xiàng)目》有機(jī)結(jié)合開(kāi)展研究；工作室從識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作和口語(yǔ)交際五個(gè)方面進(jìn)行課題研究成果展評(píng)，為工作室教師的教學(xué)工作、課題研究工作提供了理論支撐和優(yōu)秀范例。工作室王江燕老師的論文《基于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“厚”與“薄”的思考》在“2021年云南省統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選及報(bào)送全國(guó)參賽選手選拔活動(dòng)”中，榮獲一等獎(jiǎng)，并被人民教育出版社、課程教材研究所推薦為三類(lèi)論文。三年來(lái)，工作室成員、學(xué)員共主持21項(xiàng)課題研究，參與了28項(xiàng)課題研究。

這三年，備課、聽(tīng)課、上課、閱讀、寫(xiě)作，成為我們常態(tài)化教學(xué)研究模式。工作室完成統(tǒng)編版小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文上、下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課集12本；工作室聽(tīng)南京特級(jí)教師劉冰執(zhí)教習(xí)作示范課，聽(tīng)昆明龍德芳社長(zhǎng)講習(xí)作和閱讀專(zhuān)題講座，聽(tīng)大理特級(jí)教師李志云講課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編版新教材，聽(tīng)羅正林老師分享閱讀股室，聽(tīng)主持人講課題研究和到新加坡訪學(xué)的那些事兒；工作室開(kāi)展7次集中研修和1次錄像課評(píng)比，共研修課例40節(jié)；工作室進(jìn)行3次讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)感悟作品86篇；工作室開(kāi)展“2019年教育科研論文競(jìng)賽”“我的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事”“師生同寫(xiě)一篇文章”“研修路上的那些人和那些事兒”等專(zhuān)題活動(dòng)，共涌現(xiàn)獲獎(jiǎng)作品116篇，完成6本研修成果材料匯編；工作室“送教下鄉(xiāng)”,分享專(zhuān)題15個(gè)；工作室自主撰寫(xiě)57篇論文，發(fā)表37篇。工作室成果惠及市內(nèi)外近2萬(wàn)余名小學(xué)語(yǔ)文教師，工作室涌現(xiàn)出“永昌教學(xué)名師”1名，云南省“優(yōu)課名師”2名，保山市模范教師3名，云南省小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)獲得者1名，云南省統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)獲得者1名，各級(jí)獲獎(jiǎng)339人次。

三年來(lái)，工作室共編輯32期《研修簡(jiǎn)報(bào)》，刊發(fā)52條研修信息，35條被省、市、區(qū)教育媒介刊發(fā)；工作室開(kāi)通微信公眾號(hào)，刊發(fā)工作室原創(chuàng)文章95篇；工作室主持人入選《云南教育》封面人物，刊載文章《我的教研科研之旅》，《云南教育》《課程教材教學(xué)研究》對(duì)工作室活動(dòng)進(jìn)行三次報(bào)道；工作室三年均被保山市教育體育局考核為優(yōu)秀，還被綜合考核為優(yōu)秀。

時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，從2018年9月的首聚至今，不經(jīng)意間三年的名師工作室工作早已告一段落。

回首，

三年研修，六支團(tuán)隊(duì)，

同赴小學(xué)語(yǔ)文教育夢(mèng)。

我們一路閱讀，繁花似錦；

一路共研，拔節(jié)生長(zhǎng)；

一路共享，抱團(tuán)取暖；

一路芬芳，美其所美！

我們貼地前行，

用教育科研為工作室研修賦能！