人勤春來早　奮進正當時 

——保山市聚焦教育高質量發(fā)展開展大教研工作綜述

2022年初中教師技能大賽　　羅正林　攝 

十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。辦好教育，事關發(fā)展之本、和諧之要、民生之基。多年來，我市教育教學研究系統(tǒng)積極發(fā)揮教育科研創(chuàng)新理論、服務決策、指導實踐、引導輿論的重要功能，找準教育科研工作的著力點，確立“以深化課程和課堂教學改革為出發(fā)點，以聚焦課堂教學研究為重點，以課題研究為抓手，以提升教育質量為目標”的工作思路和方法，架起了核心素養(yǎng)從理論到實踐的“橋梁”，促進了全市基礎教育的持續(xù)和特色發(fā)展。特別是2021年9月，市委、市政府召開全市教育發(fā)展大會，發(fā)出了“大抓教育、狠抓教育、長抓教育”的號召，并提出在構建高質量發(fā)展體系上，教育必須走在前列的目標。作為教育事業(yè)的重要組成部分，全市教育教學研究系統(tǒng)認真貫徹落實《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，把加強和改進教研工作作為新時代提高基礎教育育人質量的關鍵之舉，充分發(fā)揮教育科研對教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要支撐、驅動和引領作用，加快推進教育強市建設，努力開創(chuàng)教育高質量發(fā)展新局面。

保山市教育高質量發(fā)展“沖鋒號”吹響后，全市教育科研工作不忘教學質量的初心，牢記教育科研的使命，以時不我待的緊迫感、目標導向的任務感和結果說明的責任感，全市“一盤棋”地聚焦教育高質量發(fā)展開展大教研工作，雖任重道遠，但信心滿滿，干勁十足。

抓好工作規(guī)劃，為教育高質量發(fā)展奠基。強化一個陣地，依據《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，強化了保山市教育教學研究所的陣地建設，下設綜合辦公室、學科中心教研室、課程資源建設指導中心、教育科研課題規(guī)劃與管理中心、教育教學質量監(jiān)測與評估中心、教師培訓與專業(yè)發(fā)展指導中心、心理健康教育指導中心，并啟動了全市學科教研室網絡體系建設，構建市、縣（市、區(qū)）、學校“一張網”三級教育科研管理模式，保障上下貫通、運行有序、工作高效,聚焦“教學指導、管理、研究和服務”開展教育高質量發(fā)展的具體實踐。優(yōu)化一支隊伍，保山市教育教學研究所通過公開招聘、公開遴選、考核選調等方式組建了一支46人的專職教研員隊伍，用充實的教育科研力量為教育高質量發(fā)展準備充足條件。完善一批制度，依據新時代教研員的新要求，緊扣提素養(yǎng)、提質量的重點任務，進一步修改完善了讀書、研訓、工作等一系列內部管理制度，要求全體教研員要圍繞樹立團結協(xié)作、服務大局、科研興教、開拓創(chuàng)新“四個意識”，著力提升文字處理、教育研究、課堂教學和組織協(xié)調“四個能力”，扎實開展“上好一系列優(yōu)質課和講座，命制一份有質量的試卷，評出一節(jié)好課，研究一個好項目，熟悉一套課程標準及教材，發(fā)表一系列好論文，讀一系列好書，做好一節(jié)反思研究課，組織好一場教研活動，出臺好每一個教育教學方面文件”“10個一”活動，為保山教育高質量發(fā)展蓄力賦能。

通過上述“3個一”，全市教育科研工作聚焦學前教育保教質量提高、義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展、普通高中育人方式轉變等問題，提出“細化一個目標，狠抓兩項工作”的工作思路，即以研究“核心素養(yǎng)由靜態(tài)知識向動態(tài)轉化的內在機理，解決教學改革和教學實踐中的現(xiàn)實問題”為目標；狠抓教師教育教學能力提高和教學常規(guī)兩項工作，堅持問題導向，大力推行“典型引路法”，突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，強化教學基本功訓練等教學素養(yǎng)養(yǎng)成，不斷提高教師課堂教學、作業(yè)與考試命題設計、實驗操作、個性化輔導等能力。

抓實教學常規(guī)，為教育高質量發(fā)展助力。做好頂層設計抓實，研發(fā)了《保山市進一步加強中小學教學常規(guī)管理實施意見（試行）》和《保山市中小學教學常規(guī)管理考核評估實施辦法（試行）》，緊扣“備、上、批、輔、考、思、研”等重點環(huán)節(jié)，全面落實黨中央、國務院關于中小學教育教學改革、教育評價改革和“雙減”工作重要部署，指導學校健全教學管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學計劃，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，進一步抓好常規(guī)、抓實過程、抓嚴細節(jié)，以全市中小學教師教學常規(guī)和中小學校教學常規(guī)管理考核評估為抓手，向教學常規(guī)要質量。強化統(tǒng)籌抓實，組織召開全市教育科研工作會議，緊緊圍繞課程管理、教學管理、課前準備、課堂教學、教學反思、考試與評價等教學常規(guī)管理內容開展專題培訓，運用“一線工作法”，著力解決學校管理粗放、教師業(yè)務不精等問題，指導學校深入開展“抓理論學習”“抓集體備課”“抓教材培訓”“抓課題研究”“抓命題研究”“抓課例研究”“抓教學反思”“抓教學常規(guī)”“抓資源建設”“抓成果推廣”等十抓活動，在學校、基于學校、為了學校提高校本研訓的針對性、有效性和吸引力。

抓牢項目推進，為教育高質量發(fā)展添彩。抓教師素質提升項目，印發(fā)了《保山市中小學（幼兒園）教師教學技能競賽三年規(guī)劃（2022-2024年）》，以賽促訓，以訓促學，以學促教，不斷提升教師專業(yè)化能力。2022年春季學期分別組織了高中、初中和小學教師教學技能競賽，競賽內容涉及教師教學基本功、教學設計、精講多練課堂教學模式構建、論文寫作、教學反思等，全市284名中小學教師在競賽中更新了理念，提升了技能。抓科研能力提升項目，聚焦立德樹人、學生核心素養(yǎng)、課程改革、新高考綜合改革和初中學業(yè)水平檢測改革等熱點問題開展課題研究，2022年春季學期，全市共申報云南省教學成果獎10項，申報省規(guī)劃辦課題23項，申報市規(guī)劃辦“十四五”第一批課題389項，基于“問題”反思用課題研究推進了工作，并著力形成區(qū)（縣、市）和學校的課題研究范式。抓重點任務提升項目，圍繞“以學為主，精講多練”的總體要求，把夯實教學常規(guī)、盤活課堂教學、有效復習備考、精準培優(yōu)輔差、催生教學成果、提高教學質量等作為重點任務，特別是聚焦高考和初中學業(yè)水平檢測及市監(jiān)測，開展2022年高考、初中學業(yè)水平檢測系列復習備考研討，圍繞復習備考的焦點、熱點、難點問題，不斷找差距、補短板、強弱項，統(tǒng)籌市內優(yōu)質資源通過考點分析、專題講座、沙龍等環(huán)節(jié)的研討，使教師精準把握考點、精準定位目標，不斷提高備考實效，并基于“大數(shù)據”完善“監(jiān)測+互聯(lián)網”模式，進一步推動“教、學、研、評”一體化實施，全力營造“比、學、趕、幫、超”的教育科研氛圍。

人勤春來早，奮進正當時。乘著全市教育高質量的東風，緊盯“三五八”目標實施，全體教育科研人將想在教師前，做在教師中，站在教師后，全市教育科研工作將以新高考綜合改革和初中學業(yè)水平檢測為契機，以學習貫徹《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》和重溫落實《普通高中課程方案和課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，堅持把是否符合質量發(fā)展規(guī)律、是否迎合質量發(fā)展趨勢、是否有利質量提升作為檢驗教育科研一切工作的標尺，不斷提高教育科研對教育高質量發(fā)展的貢獻率，朝著“滇西一流、云南領先”的既定教育科研目標不斷邁進。