聚焦“三個工作法”　促進教育高質(zhì)量發(fā)展 

段勝能

在保山教育高質(zhì)量發(fā)展“358”目標的引領下，騰沖一中全面貫徹落實黨的教育方針，堅持為黨育人、為國育才，深入實施素質(zhì)教育，堅持以育人為根本，積極穩(wěn)妥地改革學校內(nèi)部的管理機制，爭取盡早進入高質(zhì)量發(fā)展軌道。結合學校發(fā)展實際，我認為教育高質(zhì)量發(fā)展必須聚焦“三個工作法”進行思考和實踐：

一是落實項目工作法，把工作做實。嚴格落實“一崗雙責”制度，落實學校精細化管理，提升各級責任意識。完善優(yōu)化年度計劃清單，推行“周計劃”和“周通報”制度，切實做到事事有落實，件件有回應。

二是確立一線工作法，把工作做深。教師是立教之本，興教之源。學校高度重視師資隊伍的建設，以“四有”好老師為目標，通過“縣管校聘”的契機整合優(yōu)化，打造一支業(yè)務精湛、本領過硬、愛崗敬業(yè)的教師團隊；通過師生同考、師帶徒活動、行政領導示范課、視頻聽評課、推門聽課、教學技能大賽等方式，快速提升教師教學專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學質(zhì)量；把集體備課制度化，嚴格壓實“備上批輔考”五環(huán)節(jié)，落實“一評三進三考”的工作，助力教師隊伍建設。

三是利用典型引路法，把工作做優(yōu)。學校要切實扛起為黨育人、為國育才的使命，積極打造理想教育。學校行政人員深入教學管理、教育教學各個環(huán)節(jié)，通過“校長帶頭上示范課，領導帶頭搞教研，行政人員帶頭做榜樣”，發(fā)揮黨員和行政人員的先鋒模范作用。設置月考表彰機制和榜樣教師宣傳，強化“三風”建設。依托教育集團，強化校際交流，堅持以研促教、以教促研，促進學校內(nèi)涵發(fā)展和教師專業(yè)快速提升。

（作者系騰沖市第一中學校長） 

實事求是　促進農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展  

邱大林

我市農(nóng)村地區(qū)條件一般比較艱苦，勞動力大多常年外出務工，造成了多數(shù)家庭父母對孩子關懷不夠，致使部分學生出現(xiàn)心理抑郁，相當數(shù)量的學生基礎薄弱等問題。

我校是一所農(nóng)村中學，要提高本校的教學質(zhì)量，力所能及地促進農(nóng)村地區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展，必須緊緊圍繞市委、市政府教育高質(zhì)量發(fā)展“358”目標計劃，從農(nóng)村學生的客觀實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有學校條件，建立家校溝通機制，形成家校合力，彌補家庭教育短板，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀；組建心理輔導室，及時疏導學生心理，化解學生心結，幫助學生健康成長；研究教材編寫上存在的漏洞，補全學生知識基礎；探索“完中一體化”教學模式，消除初中和高中教學銜接局部不緊密現(xiàn)象；找出現(xiàn)有農(nóng)村學校教育的薄弱環(huán)節(jié)，改進教育教學方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教育質(zhì)量。

（作者系龍陵縣第五中學校長）

“三心”育人　促進教育高質(zhì)量發(fā)展  

楊家倉

密切家校聯(lián)系，齊心協(xié)力育人。學校和教師應充分發(fā)揮家訪的作用，重視與家長的溝通，用真誠贏得家長、學生的敬重和愛戴。學校似大海，家庭是港灣，要引導家長營造良好的家庭氛圍，讓孩子既可以揚帆遠航，又可以安心靠港。

提升專業(yè)水平，專心致志育人。教師要提升自己的“誘惑力”，提高自己的人格魅力。“學高為師，身正為范”，教師要有一桶水，甚至源源不斷的水，才可以給學生一杯水；教師要品行端正，才可以示范引領，言傳身教。要善于用“專”的學識引領學生，用“善”的德操征服學生。 

創(chuàng)造精品課堂，潛心用功育人。樹立“重在行動，貴在落實的理念”，教師要結合課程目標有針對性地設計科學的教學方案，調(diào)控好課堂氛圍，恰當運用輕松幽默的語言和現(xiàn)代化的教學手段，使學生直觀形象地接受新知識，學有所得，學有所獲，從而達到提升教學質(zhì)量的目的。

（作者系隆陽區(qū)沙壩中學校長）