教育高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵在教師

楊金發(fā)

教師是立教之本、興教之源，是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的根本條件。創(chuàng)一流的教育質(zhì)量，必須依靠一流的教師隊伍，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量。有一流的教師才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。好學校、好教育的重要標準是有好老師。一所學校如果老師有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實學識，學生就會心向往之。促進教育的高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在教師。建設高素質(zhì)的教師隊伍是解決教育發(fā)展不平衡不充分問題的重要抓手。

鄉(xiāng)村振興，教育先行。如今，隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進，農(nóng)村人口不斷向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，城區(qū)學校生源劇增，農(nóng)村學校生源驟減，一些農(nóng)村學校越來越弱化。因此要加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，就要優(yōu)化資源配置，完善教師交流機制，制度化推動優(yōu)質(zhì)師資向相對薄弱學校流動；要拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道；完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機制，不斷改善鄉(xiāng)村教師教學、生活條件，破除鄉(xiāng)村教師“留不住”“教不好”的難題。（作者系龍陵縣龍山鎮(zhèn)中心學校校長）

好教師成就好教育

楊新梅

教育高質(zhì)量發(fā)展，教師是核心。思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，思想是一切動力的根源，思想通，愿意真干，會主動想辦法、出實招，自然事半功倍，思想不通，出工不出力，表面積極，實則消極，質(zhì)量會大打折扣。激發(fā)教師的原生動力，要真正與教師交心談心，進行人文關(guān)懷，收起權(quán)威的呵斥，走進教師的心靈；素質(zhì)提升眼界開闊，不要跌入狹隘的世界，先觀世界，再有世界觀，找出自己的差距，才會身臨書海聞書香，書墨暈染自然言行舉止達到示范。思想開闊，就會主動接受專業(yè)技能的提升，達到啟事在教誨，成事在榜樣的目的；身心健康人格健全，健康的人才能打造健康的基礎。（作者系隆陽區(qū)青華中心學校校長）

教育高質(zhì)量發(fā)展應看內(nèi)在

段兆玉

我認為教育高質(zhì)量發(fā)展不應該是外在的分數(shù)、數(shù)量、規(guī)模的發(fā)展，而是內(nèi)在的品質(zhì)、是師生的綜合素質(zhì)的發(fā)展、是學生核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。作為一名基礎教育的管理者，應該以落實立德樹人為根本，以全面貫徹黨的教育方針為準繩，圍繞為黨育人、為國育才這一中心；以學生為主體，立足學情、因材施教，革新理念、改革課堂，抓實落細教學常規(guī)，錨定保山教育高質(zhì)量發(fā)展“三五八”目標，帶領(lǐng)團隊踔厲奮發(fā)，全力提高教育教學質(zhì)量，真正辦好人民滿意的教育。（作者系騰沖市益群中學校長）