最近，我閱讀了《年輕的品格：教師的精神氣象》，這本書是著名教育專家成尚榮先生的教育隨筆集，全書分為四輯。第一輯：年輕，永遠的品格；第二輯：讓身份閃耀信仰之光；第三輯：兒童秩序，童心里的詩篇；第四輯，用挑戰(zhàn)點燃創(chuàng)新之火。在書中，成尚榮先生對于教師如何專業(yè)成長，教師如何營造自己精神家園進行了深刻思考。

我具有年輕的品格嗎？我的教育初心還在嗎？我懂得學生的身心發(fā)展規(guī)律嗎？我的教育教學有創(chuàng)新嗎？我在主動成長嗎？當我拜讀完這本書，我的內心對自己產生了種種疑問，這些疑問是對自己教育歷程的反思。

小學四年級，那時候我十歲，班主任讓長大后想當老師的同學舉手，我毫不猶豫地舉起了手，堅定地看著她，當時，我是班里唯一一個舉手的孩子。那時候對夢想并沒有清晰的認識，只想成為像我的老師那樣的人。小學六年級，換了新的班主任，她年輕、漂亮、在課余時間總拿著一本書在操場角落的樹蔭下看書。她帶我去爬山，到山頂時，她說：“小麗，你看這山很高，我們一路上歇了好幾次腳，你現(xiàn)在再往下看，這么高的山我們用腳一步一步地爬上來了，這就像人生的目標一樣，一步一個腳印，就算經歷重重困難也會到達。”

我滿頭大汗，聽得似懂非懂，邊喝著水邊答應著她，并覺得眼前的她好厲害。原來，教育理想的種子在我小學時期就開始生根發(fā)芽了。后來，初中、高中、大學到工作后，一路遇見的都是良師，是啊，我如此的幸運！他們的師愛引領著我，照耀著我，溫暖著我一路前行。這些照亮我的師愛是什么？我想，這就是一種年輕的品格。

轉眼間，我成為教師已經有八年多，這八年，我褪去了初上講臺的青澀，學著恩師們的樣子在三尺講臺上教書育人，在課余生活中鍛造學生的品格，不斷提升自己的教育教學能力，不斷摸索班級管理的方式，不斷在各類競賽中突破和挑戰(zhàn)自己。有時，繁瑣的工作會讓人身心疲憊，但與學生在一起的快樂和家長的認可永遠是一劑良藥。是的，熱愛可抵歲月漫長，我永遠向往講臺，永遠享受與學生共同成長的快樂時光，永遠相信我們的身份終會閃耀信仰之光，一路璀璨！正如書中所說“年輕，不只是人生中的一個階段，年輕本身意味著品格。年輕的品格具有成長性，因而具有終身性，照耀人的一生。有年輕品格的人會永遠年輕，永遠會去創(chuàng)新。”書中的這些養(yǎng)分，讓我更加堅定要帶著教育的初心在不斷學習中錘煉年輕的品格，促進自我的終身成長，以年輕品格促進孩子們年輕品格的生長，讓這種品格和信仰代代傳承。