2024年8月30日上午，隆陽區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)開展課題研究專題培訓(xùn)，該集團(tuán)3個(gè)校區(qū)269名教職工參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)根據(jù)集團(tuán)2024年秋季學(xué)期教師集中研訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的需要，邀請(qǐng)了保山教育研究院項(xiàng)目規(guī)劃與科創(chuàng)實(shí)訓(xùn)管理中心主任楊洪定到場作專題培訓(xùn)。三個(gè)半小時(shí)的講座中，楊洪定主任以《用“研究”賦能教師的專業(yè)成長》為題，先從《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中說明了教師專業(yè)成長的重要性和必要性，接著引出了課題研究、項(xiàng)目研究的賦能價(jià)值，重點(diǎn)從認(rèn)識(shí)課題研究、選題及實(shí)操、表冊(cè)填寫及建議和研究論文等成果凝練做了有觀點(diǎn)、有案例的分享，最后現(xiàn)場與集團(tuán)3個(gè)校區(qū)互動(dòng)，就他們正在或即將要開展的課題研究進(jìn)行案例式研討，將培訓(xùn)學(xué)以致用地推向了高潮。

參加培訓(xùn)的教師紛紛表述：自己作為實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)的一員，要時(shí)刻帶著“云南省教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等眾多殊榮的使命，把握當(dāng)下開展課題研究的最好時(shí)機(jī)，學(xué)做研究型教師，積極研究課標(biāo)，研究教材，研究課堂，研究作業(yè)，研究學(xué)生，研究自己，把自己放置集團(tuán)的大家庭中，種下一顆研究的種子，力爭多出成效，多出成果，努力在研究中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的特色發(fā)展。