董鳴在辦公。

董鳴在上課。

董鳴為學生搖旗鼓勁。

董鳴在學生食堂陪餐 。

丙麻中學開展大課間“悅讀”活動。

●25年間，他扎根鄉(xiāng)村學校，始終堅守教育初心，逐夢杏壇。他一步一個腳印，從教好一個學科，到帶好一個班級，再到管好一所學校。他就是剛剛獲得“2024年度保山市鄉(xiāng)村學校從教20年以上優(yōu)秀教師”稱號的董鳴。

9月1日，是隆陽區(qū)丙麻中學七年級新生報到的日子。按學校工作計劃，七年級新生于中午12點開始辦理報到手續(xù)，可校長董鳴10點便開始督查班主任及學校各部門接待工作的準備情況了。

“好的開頭，等于成功了一半——新生入校第一天就是他們初中生活的起點，我們要把接待工作做好，要注意細節(jié)，讓孩子們感受到家一樣的溫暖。”董鳴對筆者說。

特別的愛給特別的學生。關于2024級新生，董鳴早在上學期結束時就讓教師分組對丙麻轄區(qū)小升初學生進行全員家訪，他參與了幾個家訪小組并特意走訪了留守兒童、單親家庭學生等困難學生，初步掌握了這一級學生的整體情況。并在暑假期間與總務主任一起提前做好了后勤保障工作。

“教育，就是愛的傳承。”今年50歲的董鳴是這樣說的，也是這樣做的。從事山區(qū)教育工作的這25年間，無論在哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、哪個崗位，他都時刻以黨員教師的標準嚴格要求自己。身為教師，他努力讓自己成為好教師;作為班主任，他努力讓自己成為好班主任;擔任校長，他努力讓自己成為好校長，可謂一片匠心在杏壇，傾盡丹心育桃李。

“努力讓自己成為好教師”

1999年9月，董鳴從玉溪師范高等?？茖W校畢業(yè)后分配到隆陽區(qū)胡家中學任教。在胡家中學任教的23年間，他始終堅守“做個好教師，教好每個學生”的初心，在化學教學方面善學習肯鉆研，形成了自己有效的初中化學教學體系。

他擔任化學教研組組長，踐行“獨行快、眾行遠”的團隊理念，注重學科團隊建設，化學組教師抱團取暖，走集體強大之路，與化學組全體教師一道讓化學成為胡家中學的強勢學科，2022年學業(yè)水平考試，胡家中學化學綜合成績居全區(qū)化學學科第一名。

由于教學成績突出，責任心強，董鳴被學校安排擔任班主任。他始終用愛心和責任心開展班主任工作，成長為班級管理的行家。

在班級管理方面，他以“團結向善，拼搏爭先”為班風讓學生成為善良、有團隊意識、有進取心的人;努力讓學生學會學習、學會做人、學會做事。鄉(xiāng)村學?？剌z保學壓力大，他每學期的家訪覆蓋到全體學生。學困生、經(jīng)困生、心困生是控輟保學的難點，對于學困生，他千方百計讓其獲得成功體驗，激發(fā)其學習興趣;對于經(jīng)濟困難的學生，他從微薄的工資中拿出一部分資助學生;對于心困生，他自學心理健康教育知識，預防與疏導結合，做好“舒心”工作，反復給學生宣傳一個理念：做自己的心理醫(yī)生。

董鳴擔任班主任的班級是家長、學生爭相選擇的班級。因班級管理經(jīng)驗豐富，成效顯著，2022年9月，董鳴被中共隆陽區(qū)委、區(qū)人民政府表彰為“優(yōu)秀班主任”。

在胡家中學的這23年間，董鳴曾多次被學校、辛街鄉(xiāng)黨委政府評為“師德標兵”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產黨員”“優(yōu)秀黨務工作者”;被區(qū)教育體育局評為“優(yōu)秀共產黨員”“優(yōu)秀黨務工作者”“區(qū)級骨干教師”……

讓教師“想教書”，讓教師“會教書”

2022年9月，組織上將董鳴從胡家中學調往丙麻中學任學校黨支部書記、校長。

胡家中學地處保山壩子，而丙麻中學地處隆陽區(qū)東片的山區(qū)，且近幾年教學質量偏低。從學校環(huán)境和教學質量看，可以說董鳴是由“米籮”調到“糠籮”里，但他服從組織安排，擔起丙麻中學黨支部書記、校長的重擔。

董鳴面對新挑戰(zhàn)時勇于擔當，在丙麻中學黨支部書記、校長崗位上砥礪前行。董鳴的妻子在瑞麗工作，為了全身心投入學校工作，他只好讓讀初中的兒子跟著妻子在瑞麗讀書，跟妻兒一兩個月才能見上一面，自己身為教師卻輔導不了孩子。董鳴的父親年過八旬，平時雇人照看著老人的生活起居，自己幾個星期才能回家看望一次。初到丙麻中學，新冠疫情防控任務艱巨，他按上級要求竭盡全力保全校師生平安。董鳴克服了家庭和工作上的重重困難，凝神聚力謀劃學校發(fā)展。

作為一校之長，他治校有方。董鳴認準一條：就一所學校而言，如果教師不想教書或不會教書，那么教育高質量發(fā)展就無從談起。因此，學校抓教育高質量發(fā)展工作，關鍵是讓教師想教書，讓教師會教書。

他讓教師想教書。通過強化黨建引領，抓政治思想、紀律作風、師德師風建設，讓廣大教師想教書;圍繞“358”教育高質量發(fā)展目標建立并完善學校考核評價制度，用好考核評價這根杠桿，在績效分配、評優(yōu)評先、職稱評聘等方面體現(xiàn)“質量優(yōu)先”的鮮明導向。

他讓教師會教書。在“三年有起色，五年上臺階，八年爭優(yōu)秀”教育高質量發(fā)展目標引領下，董鳴通過錨定目標、選準抓手、抓實常規(guī)、夯實基礎、骨干引領、科學備考等舉措確保教師會教書。

他始終盯著“358”目標干，結合上級下達目標，科學設置學校目標。將目標分解到掛班領導、班級、教師、學生，師生做到心往一處想，勁往一處使。

他以工作計劃、總結、述職為抓手，每學期要求學校領導和教師結合工作職責寫出高質量的工作計劃，把工作計劃描繪成一張“藍圖”，設計成一張“施工圖”。要求學校領導和教師寫工作總結或述職時，要對照計劃中的目標和任務清單說清楚做了多少事，做得怎么樣，以此提高領導和教師謀劃工作的能力和提高工作效率。

努力爭當鄉(xiāng)村學校“領頭雁”

董鳴抓實常規(guī)工作，從學校領導到教師都認真研讀市、區(qū)關于初中階段教師“一評三進三考”的考核評價標準，以“一評三進三考”為抓手，抓實落細教學常規(guī)工作。

他把“321”工程列為校本研訓的重點工作，引導教師鉆研“3本書”——課標、教材、教師用書;引導教師研究“2個人”——所教學生和教師自己;引導教師吃透“1張試卷”——學業(yè)水平考試試卷。“321”工程成了學校保證教師教好和保證學生學好、考好的基礎工程。

在抓好“頭雁工程”中，董鳴倡導年級組長、班主任、教研組長、備課組長必須成為學校的骨干，爭當學校的“領頭雁”。并針對性地培訓“領頭雁”，增強他們的領航能力。

在科學備考中，董鳴以備考方案為抓手，要求每位學考教師在充分研究學考的基礎上，寫出個人備考方案。在此基礎上，通過備考教研會整合出學科備考方案，做到智慧共享、集體強大。備考方案突顯“3備”：備文化、備心態(tài)、備健康。在以往重視文化備考的基礎上，班主任和全體教師特別重視備考期間學生的心理疏導，備考期間班主任和全體教師全程關注學生的身體健康，保證學生以良好的心態(tài)面對考試，全力保證學生能用一個好身體去備考。

董鳴跟老師們交心時常說：“想教書、會教書的老師才是好老師;讓老師想教書、會教書是我的職責，也是我給老師最好的禮物;想教書、會教書的老師有尊嚴，想教書、會教書的老師能獲得教書育人的幸福感。”

在丙麻中學的這兩年間，董鳴圍繞“358”教育高質量發(fā)展目標建立健全學校管理制度，探索出“黨建引領、讓教師想教書、讓教師會教書、五育并舉”的學校高質量發(fā)展之路，學校教學質量有了大幅提升。2023年9月，丙麻中學被保山市委、市政府授予“教學質量優(yōu)秀學校”“教育工作優(yōu)秀集體”稱號;2024年6月，學校黨支部被中共保山市委評為“先進基層黨組織”;董鳴個人亦被評為“2024年度保山市鄉(xiāng)村學校從教20年以上優(yōu)秀教師”。