講述人：昌寧縣更戛鄉(xiāng)中心學(xué)校教師 張中富

在昌寧縣更戛鄉(xiāng)中心學(xué)校任教的我，于2020年暑假回家與村里老人們聊天時得知，許多年輕人為了生計不得不外出打工，留下一群留守兒童讓年邁的他們力不從心。面對假期撒野的孩子，我心里一下子就有了為家長們無償看管這群孩子的想法。3天后，我的“留守補習(xí)班”開班了。

我的“留守補習(xí)班”不同于大城市的補習(xí)班，它更注重的是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動手能力。每天上午10點，孩子們會準(zhǔn)時到我家里讀自己喜歡的課外書，一個小時后，我會約著他們做簡單的手工;下午2點，孩子們在鞏固部分上學(xué)期學(xué)的漢字后，剩下的時間，家里就成了他們自由打鬧的天地。每天4個小時，我儼然成了孩子們的“代理家長”。

“補習(xí)”的場地雖然簡陋，但卻充滿了溫暖。每天兩個時段還不到，孩子們就會早早來到我家，他們的臉上洋溢著對知識的渴望?？粗蓯鄣暮⒆觽儯业男闹谐錆M了動力。

我深知，這些孩子的父母在外辛苦打工，為的就是給他們創(chuàng)造更好的生活條件。而我能做的，就是盡自己最大的努力，讓這些孩子在假期里也能學(xué)到知識，讓他們的父母放心。

在為孩子們“補習(xí)”的過程中，我遇到了許多困難。由于我的右腿殘疾，行動起來不是很方便，需花費更多的時間和精力去準(zhǔn)備教學(xué)材料，加之孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，輔導(dǎo)起來一時間難以達到我預(yù)想的效果。盡管面臨這樣那樣的問題，但我從來沒想過放棄，因為我知道，這些孩子需要我。

為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)，我采用了多種教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，我會從最基礎(chǔ)的知識開始教起，一步一步地引導(dǎo)他們;對于學(xué)習(xí)能力較強的孩子，我會布置一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們在挑戰(zhàn)中不斷提高自己。同時，我還注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以講故事、做游戲等方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在與孩子們相處的日子里，我也收獲了許多感動。有一次，一個孩子看我行動不便，知道幫我拿教學(xué)材料;還有一次，孩子們?yōu)榱烁兄x我，用他們自己的零花錢給我買了一束鮮花。這些都讓我感受到，我當(dāng)初的決定是多么的值得啊!

通過一個假期的“補習(xí)”，我看到回到學(xué)校的孩子們學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，看到孩子們的變化，我感到無比的欣慰，我知道，自己的努力沒有白費。

在“留守補習(xí)班”正常開班的過程中，我也深刻體會到，作為老師，不僅僅要傳授知識，更兼具著培養(yǎng)孩子們品德和價值觀的重任，只有通過學(xué)校、家長、社會的共同努力，孩子們才能樹立正確的人生觀和世界觀，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

這些年來，總有很多關(guān)心我的人向我詢問“補習(xí)班”開展的情況，我告訴他們：現(xiàn)在的補習(xí)班不僅在假期里開班，周末也可以“托管”了。

正因我小小的付出得到了社會的關(guān)注，我絕不能讓孩子和家長的希望之火熄滅，作為一名鄉(xiāng)村教師，我更有責(zé)任為他們提供力所能及的教育，讓他們有機會走出大山，去看看外面的世界。我相信，在我和孩子們的雙向奔赴下，“留守補習(xí)班”將溫暖更多留守娃。

(本報記者字相禹采訪整理)