近年來，保山市民族中學積極探索民族文化與教育教學融合之路，為學生打造特色學習天地，3類18項技藝特色社團成為校園民族團結進步教育的生動讀本。

剪紙社團里，同學們聚精會神地聆聽老師講解彝族傳統剪紙手法。同學們按照老師教授的方法，剪出了一個個精美的圖案。葫蘆絲社團里，身著民族服飾的同學們坐在一起，手指按動著葫蘆絲的音孔，老師在一旁耐心地指導著。運動場上，各民族同學手拉手圍成圈，在歡快的音樂中打跳。

學生戈雨琪是一名傣族女孩，來到民族中學后認識了很多少數民族朋友，大家閑暇時就一起交流各自的民族文化，在這樣的環(huán)境中學習和生活，她每天都過得很快樂。

楊顏蔓是一名彝族教師，她說在校園里深切地感受到了民族融合的魅力。學校依托社團活動、大課間等形式進行各民族融合，創(chuàng)造了平等和諧的各民族融合環(huán)境。各民族文化在校園內相得益彰，學生既可以接受漢族書法作品的熏陶，又能受到少數民族藝術作品的美育。

近年來，保山市民族中學利用教材《獨特的云南》，開展鑄牢中華民族共同體意識教育，將民族團結教育融入政治、歷史、地理、語文等學科課堂，讓學生感受民族文化魅力、厚植家國情懷。此外，學校每學期還將鑄牢中華民族共同體意識教育融入主題校會、班會課，實現民族團結進步教育的常態(tài)化。學校先后被評為“云南省民族團結教育示范學校”“保山市中華優(yōu)秀傳統文化研學實踐先進學校”“保山市民族團結進步示范學校”“隆陽區(qū)民族團結進步示范學校”。

保山市民族中學校長楊從周介紹，學校以《獨特的云南》教材為基礎，自主編制《民族團結教育》3冊讀本，每周安排一節(jié)課時，由專任教師進行專題授課，扎實開展民風民俗、民族團結教育。學校還推進民漢合校、混班教學、混合住宿，開展形式多樣的活動，培養(yǎng)學生的民族團結一家親意識。[聶芮彤　趙春良]